DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES CURRICULARES

MATEMÁTICA I: Se plantea en un primer semestre de Matemática cubrir los contenidos necesarios para aproximarse suficientemente a los conceptos de límite y derivadas. Que serán desarrollados posteriormente, todo mediante el énfasis en el desarrollo de un lenguaje gráfico. El estudiante podrá, al final del curso, interpretar y dar forma gráfica a cualquier función, como prerrequisito a la construcción de un concepto cualitativo del límite, la derivada y la integración. La unidad curricular se basa en el método diseñado por el Dr. Pedro Alson, desarrollado en el libro “Métodos de Graficación. Parte I”, el cual sirve como guía para el trabajo del estudiante. El método traslada el énfasis, desde el sistema presencial de trabajo en aula, hacia la interacción grupal, reduciendo el trabajo profesoral a un aspecto propio de la orientación regular.

PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA: La unidad curricular Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía busca facilitar el reencuentro de los estudiantes con los valores geográficos, culturales, políticos, jurídicos, históricos, sociales y económicos de la sociedad venezolana y, especialmente, con los de su localidad. Tiene como propósito contribuir al proceso de construcción de la nueva ciudadanía, en el contexto de la nueva República, formando e incentivando a los estudiantes en la búsqueda y creación de saberes y haceres en correspondencia con los valores ciudadanos. Este hacer está dirigido a que los estudiantes desarrollen herramientas para la comprensión de nuestra realidad en sus contextos regionales, nacionales y mundiales, así como sensibilidad y motivación para su participación activa en la formulación, planificación, ejecución y evaluación de los asuntos atinentes al interés común, en función de la construcción de una sociedad democrática, participativa, justa y solidaria.

TALLER DE ORIENTACIÓN Y ACREDITACIÓN: El Taller de Orientación y Acreditación tiene como propósitos: El desarrollo y fortalecimiento de capacidades y actitudes que favorezcan un desempeño estudiantil caracterizado por el compromiso, la valoración de la formación, la corresponsabilidad y la solidaridad. La identificación de experiencias y saberes que puedan ser acreditados como parte de los programas de formación. El fomento de la vinculación social de las prácticas educativas, en la perspectiva de la inserción social y productiva de los participantes como estudiantes y profesionales.

PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO: El Proyecto Socio Tecnológico constituye el eje central del Programa Nacional de Formación en Sistemas y se va desarrollando a medida que se van adquiriendo los conocimientos teóricos prácticos asociados a las competencias, permitiendo de esta manera la generación de soluciones o productos tecnológicos específicos, desde el inicio y a todo lo largo del programa de formación, como elementos de participación y de relación con su entorno, en función de satisfacer necesidades y demandas de una comunidad, región o país. Estos proyectos incrementarán su nivel de complejidad y profundidad en cada año del programa de formación, permitiendo al estudiante, integrar saberes, habilidades y destrezas adquiridas a lo largo de los ejes longitudinales, para el intercambio en y con las comunidades, en pro de su bienestar. El desarrollo de estos proyectos le permiten al estudiante formarse continuamente en el campo de la investigación-acción, como un proceso sistémico de aprendizaje continuo que propicia la participación y la colaboración activa de los miembros de la comunidad y expertos relacionados con el contexto de estudio. El proceso de investigación-acción se basa en dos principios esenciales: mejora y participación.

TECNOLOGIA PARA EL DESARROLLO ENDOGENO: Tecnología para el desarrollo endógeno ubicado en el espacio contextual, se ofrece a lo largo de todo el programa de formación, esta constituido por módulos; algunos obligatorios y otros opcionales, que el estudiante podrá seleccionar de acuerdo a sus intereses y ámbito en el que se desarrolla su proyecto socio tecnológico. Este eje permitirá contextualizar los contenidos de las diferentes unidades curriculares, en el concepto de desarrollo endógeno, como estrategia de transformación integral del país. Los estudiantes a través del contacto directo con su entorno y sus requerimientos, se incorporarán a las comunidades para hacer coparticipe en la búsqueda y solución de problemas tecnológicos y sociales.

MATEMÁTICA II: Se plantea en Matemática II cubrir los contenidos necesarios para que el estudiante adquiera el dominio sobre los conceptos de límite, derivada e integración. El estudiante podrá, al final del curso, concretar un dominio suficiente sobre los conceptos indicados anteriormente, con un énfasis en el desarrollo de competencias gráficas. La unidad curricular se basa, en un primer momento, en la culminación de los capítulos 6 al 10 del libro “métodos de graficación” en una segunda parte, se continuaría con los capítulos 1 al 5 del libro “Cálculo Básico”, ambos diseñados por el profesor Pedro Alson, los cuales servirán como guía para el trabajo del estudiante. El método traslada el énfasis, desde el sistema presencial de trabajo en aula, hacia la interacción grupal, reduciendo el trabajo profesoral a un aspecto propio de la orientación regular. En una última parte, y orientado hacia el desarrollo de capacidades lógicas, se hace énfasis en competencias de representación e interpretación, al igual que en el contacto con la simbología y el razonamiento lógico.

DESARROLLO DE SOFTWARE: La unidad curricular Desarrollo de Software, ofrece al estudiante las herramientas y técnicas necesarias en la construcción de programas para la resolución de problemas o la optimización de procesos, contribuyendo a fortalecer las competencias para desarrollar y mantener sistemas informáticos, haciendo énfasis en aquellos aspectos que se consideran significativos para la comprensión y buena utilización de las estructuras de datos.

REDES DE COMPUTADORAS: La unidad curricular Redes de Computadoras, suministra a los estudiantes los saberes requeridos para desarrollar la planeación, instalación y administración de una red de área local, que permitirá compartir información y recursos informáticos en las diferentes organizaciones de la comunidad. El estudiante adquirirá las habilidades y destrezas relacionadas con los conocimientos sobre los componentes, topologías y las tecnologías que serán aplicadas en la ejecución de las mismas.

SISTEMAS: Las unidades curriculares Sistemas I y Sistemas II, permitirán al estudiante adquirir las habilidades y destrezas necesarias para desarrollar sistemas de información bajo el enfoque del ciclo de vida, el cual consta de las etapas de planificación, análisis, diseño, implantación y soporte.
El estudiante podrá desenvolverse en esta área utilizando las diferentes metodologías para el desarrollo de sistemas de información, profundizando en la organización y gestión de los datos requeridos para ello. De esta forma apoyará la organización en todas las actividades y procesos de toma de decisiones, así como facilitando el modelo, construcción y mantenimiento de sistemas.
Los saberes, habilidades y destrezas adquiridos por los estudiantes se aplicaran en una primera instancia a plataformas monousuario y multiusuario (redes LAN) para evolucionar a desarrollos multiusuarios bajo tecnología Internet.

TECNOLOGIA INTERNET: La unidad curricular Tecnología Internet tiene como objetivo el desarrollo de software a través del uso de herramientas de programación Orientada a Objeto en un entorno Web. Permitiendo su desarrollo y mantenimiento en diferentes plataformas, monousuario y multiusuario.
Los saberes, habilidades y destrezas adquiridos por los estudiantes les permitirá alcanzar las competencias, en el desarrollo de software teniendo presente los criterios de calidad, generando una solución tecnológica que contribuye en la apropiación de la misma por todos los sectores de la comunidad.

REDES DE TELECOMUNICACIONES: La unidad curricular Redes de Telecomunicaciones le permitirá al estudiante identificar, conceptualizar y utilizar los elementos básicos relacionados con la planeación, instalación y administración de redes de área amplia (WAN), y de los procesos de telecomunicaciones, así como políticas de acceso y seguridad de los datos, conociendo las últimas tendencias en el desarrollo de sistemas informáticos (intranet y extranet), dentro del marco de redes públicas de información.

MATEMATICA APLICADA: Se plantea en Matemática Aplicada cubrir los contenidos necesarios para que el estudiante adquiera el dominio suficiente sobre los saberes concretos y aplicados en Investigación de Operaciones y Simulación de Sistemas, saberes que permitirán visualizar en la matemática una herramienta que potencia la búsqueda de soluciones. Tal planteamiento involucra el desarrollo de una valoración del saber estadístico, además de las aplicaciones propias del análisis matemático y lógico desarrolladas en las unidades curriculares anteriores.

AUDITORIA Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS: La unidad curricular de Auditoria y Mantenimiento de Sistemas, ofrece al estudiante los saberes relacionados con los principios éticos y el enfoque profesional que rige la actividad de auditoria en las organizaciones que poseen una estructura informática. A través de esta unidad curricular, el estudiante adquiere la competencia, que le permitirá evaluar los controles internos y externos que vulneran la seguridad física y lógica de los sistemas, a fin de proporcionar las recomendaciones para su mantenimiento, mejoramiento y actualización.

INVESTIGACION DE OPERACIONES: La unidad curricular Investigación de Operaciones, permitirá el desarrollo en los estudiantes de su capacidad analítica y creativa para plantear, formular y proponer soluciones sobre la base del análisis de resultados representativos de situaciones del mundo real; permitiéndole adquirir el dominio suficiente sobre las técnicas y modelos de la investigación de operaciones. Los saberes, habilidades y destrezas adquiridos por los estudiantes les permitirá alcanzar las competencias, en la aplicación de la programación lineal en la resolución de problemas relacionados con: análisis económico, producción, oferta y demanda, distribución, asignación, entre otros, para optimizar los recursos limitados y en el modelaje matemático, especialmente relacionado con situaciones de control de inventarios y sistemas de cola.

SIMULACION DE SISTEMAS: La unidad curricular Simulación de Sistemas proporcionará al estudiante un conjunto de saberes orientados a la adquisición de competencias necesarias en el uso de las técnicas de simulación a ser aplicadas en la construcción de modelos matemáticos; generando eventos probabilísticos que simulan una situación del mundo real a través de un lenguaje de simulación.